好的！以下是针对您提供的诗歌内容的详细思考与解答：
第一课时：《母亲》
导入
《母亲》通过母亲的形象表达了母爱的伟大与无私。作者以母爱为切入点，展现了对母爱的深情和赞美。
口语训练
- “心里风雨来了”：指在生活中遇到的挫折或不愉快的心情。
- “躲”字：隐喻诗人寻求母爱保护的心态，表现出母亲的温暖与伟大。
释疑解难
- 《母亲》中的主题：体现了母爱的伟大和无私，展现了作者对母亲的崇敬之情。
- 诗中的情感表达：通过“ only惊羡于别人成功所得到的荣誉而不能苟同”表达了对这种现象不敢苟同的态度。
第二课时：《嫩绿的芽儿》
诗歌分析
- 诗歌结构变化：诗歌分为三个自然段，分别描述了芽儿、花儿和果儿的特征。第一段是递进的，第二段则转写，最后一段则是转折点。
- “嫩绿”、“淡白”、“深红”：分别象征着芽儿的健壮、纯洁与果儿的丰盈、细腻与美丽。
拓展延伸
- 情感表达：这首诗表达了学生对老师的爱，体现了母爱的伟大。
- 修辞分析：反复的比喻让隐喻更生动。深层含义是从教育事业到生命的终结，含蓄地表现老师已经去世。
- 隐喻意义：桃李是学生的象征，体现了母爱的无私与对学生的尊重。
达标检测
- 情感表达：诗歌表达了学生对老师的伟大和崇敬之情，而非 only惊羡。
- 结构变化：从青年、中年到老年三个阶段的变化。
- 修辞手法应用：反复的比喻使隐喻更丰富，深层含义是含蓄地表现老师已经去世。
- 隐喻意义：桃李象征学生的成长，隐喻学生对老师的尊重与感激之情。
希望以上思考能帮助您全面理解诗歌内容！如果还有其他问题，请随时提问！
《冰心》第一篇（散文创作体会）改写三则
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