一、小学教师应注重倾听，培养学生的完整人格
在小学语文教学中，教师不仅需要传授学生知识和技能，更应培养其完整人格。倾听是成长的基石，它是学生求知过程中的重要环节。教师要教会学生如何准确倾听他人，如何理解他人的语言与思想。
第一部分：关注倾听的习惯 通过注重倾听，学生能够培养主动参与学习的能力，增强社会责任感。教师需要引导学生学会倾听的方式和技巧，如用心观察、边听边记、主动回应等，让学生在看似被动的倾听中获得智慧。
第二部分：营造完整人格的环境 完整的人格由情感、意志和能力三个维度组成，教师应教会学生如何用心灵去感知世界。通过阅读、写作等形式，让学生体验语言与情感交织的魅力，并学会用开放的心态看待世界。
二、小学教师要注重阅读，塑造全面的人格
阅读是打开知识宝库的重要钥匙，它不仅是获取信息的渠道，更是培养良好习惯的沃土。教师需要教会学生如何有效阅读的方法，如分析文章结构、寻找要点线索等，在这一过程中培养学生的独立思考能力。
第一部分：阅读习惯的养成 通过日常阅读，学生能够增强自我意识，学会用批判性思维看待世界。教师要鼓励学生阅读文学作品，引导他们思考语言的意义和表达的情感，培养他们的思维能力。
第二部分：全面人格的塑造 全面人格是教育的重要目标，教师应教会学生如何将所学应用到生活实践中，通过实践来丰富自己的精神世界。在阅读过程中，可以鼓励学生参与读书会、读书分享等活动，营造民主的学习氛围。
三、小学教师要注重书写，培养规范的人格
书写不仅是知识的载体，也是塑造规范人格的重要途径。教师需要教会学生如何正确书写，通过书写实践培养学生的严谨态度和审美情趣。
第一部分：书写习惯的养成 正确书写是阅读与思考的连接点，教师应指导学生观察书写规范性，从模仿到创新，逐步提高书写能力。通过反复练习，让学生学会用规范的语言表达思想。
第二部分：规范人格的塑造 规范人格不仅是文字层面的要求，更是人生完整性的体现。教师要鼓励学生在写作中寻求美，在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创作能力。
