《数松果》教学设计范文
（以“回响”为主题）
一、导入部分
出示图片后，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。你们能帮他数一数吗？那么这节课我们就和小松鼠一起来学习《数松果》这一课。
二、整理数据，编写口诀
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引出问题
教师介绍：下面请大家仔细观察看看小松鼠是怎么数的呢？ -
填写表格
老师在黑板上展示一个表格，并引导学生根据图片和表格中的数据进行整理。
（1）表格内容：
| 堆数 | 松果数量 | |------|----------| | 1 | 5 | | 2 | 10 | | 3 | 15 |
教师引导学生观察数据并得出规律。
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编口诀
教师：我们来尝试编一道乘法算式。1堆有5个，可以表示为1×5=5，还可以用口诀“一五得五”。接下来2堆是10个松果，对应的是2×5=10，口诀可以编为“二五一十”。3堆是15个松果，可以编为“三五十五”。 -
观察规律
教师：我们发现这些算式中的每一句都遵循了一个共同的规律，即乘数和得数之间有什么联系吗？
学生讨论后得出结论：每个乘法算式都是从一个起点开始连续递增的。
三、多种形式记忆口诀
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拍手记忆
教师：大家知道吗？有一种方法是通过“拍手”来记忆这些口诀。例如，一五得五的声音可以像“一五得五响”，二五一十可以像“二五一十响”。 -
对口令
教师：还可以小组合作，互相对口令。比如，如果别人编的是三五十五，你就可以回答“三五十五三”。这种方法不仅巩固了记忆，还能提高学生的参与感。 -
背诵口诀
教师：通过不断地重复和练习，学生可以更好地记住这些口诀。可以通过朗读、写一写等方式来加深理解。 -
对比记忆
教师：有些老师会根据得数的特点编出不同的口诀，例如“五七三十五”（35）。这种方法不仅能帮助学生区分不同情况下的乘法算式，还能提高他们的辨别能力。
四、应用练习
- 完成课本练习题
教师：接下来，我们来解决一些实际问题。例如： - （1）根据口诀“二五一十”，算出2×5=10。
- （2）如果有4堆松果，那么可以编成哪几句乘法口诀？
学生在教师的引导下完成练习。
五、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？你可以总结一下自己学到了什么知识吗？
六、拓展练习
教师：接下来，让我们回到松果的数量，看看有没有哪些地方还可以学习到。例如： - （1）如果有5堆松果，那么可以编成哪一句口诀？ - （2）如果我们有更多的乘法算式，还能得出什么样的结论？
学生自由讨论。
