教学目标
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理解情感表达
通过诗歌内容，学生能够理解杜甫《春望》所含深刻的情感表达，尤其是国破山河在、家书抵万金等关键词，体会诗人对国家和家庭的深切关怀。 -
感受诗歌美
学生能够感受到杜甫诗歌语言优美、意境深远的特点，体会到诗歌表达的情感与艺术性。 -
学习诗歌朗读技巧
通过反复朗读，学生能够提高诗歌的朗诵技巧，增强诗歌感染力。
教学重点
- 情感表达
- 对《春望》诗中“国破山河在”、“家书抵万金”的深刻理解。
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发现这些关键词所蕴含的深沉情感，体会诗人对国家和家庭的深切关怀。
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诗歌朗读技巧
- 琼声清晰、读出感情，辅以技巧使诗歌更加生动传神。
教学过程
一、导入
- 教师示范朗诵
带学生听并读这首诗，引导学生观察画面和情感。 - 教师讲解
- 这首诗写于盛唐末年，长安城被安史之乱攻破，景象萧条可怕。
- 感触到诗人对国家和家人的深切关怀，以及在战争中的无奈与悲凉。
二、初读诗歌
- 教师示范
带学生逐句朗读，引导学生观察画面并思考诗中的情感。 - 学生自由阅读
学生根据自己的理解用自己的话描述诗句的意境和情感。
三、再读诗歌
- 学习“国破山河在”
- 提问：由“国”字想到“满目荒凉”，由“破”想到“萧条景象”。
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学生尝试用关键词构建画面，体会诗中的沉痛感。
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学习“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
- 提问：由“花”想到“春天如画”，由“飞”想到“波澜壮阔”。
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学生思考诗中“溅泪”的情感，感受诗人内心的悲伤。
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学习“烽火连三月”
- 提问：由“烽火”想到“战争激情，由“连三月”想到“战事动荡”。
- 学生体会战乱带来的希望渺茫感，感受诗中的忧国情怀。
四、融情诵读
- 教师引导
- 引导学生从诗歌中发现自身情感，与诗中的意象产生共鸣。
- 学生尝试表达
- 鼓励学生用自己的语言描述诗歌的情感和意境，培养学生的文学写作能力。
五、拓展阅读
- 学习《闻官军收河南河北》
- 教师带领学生走进历史场景：安史之乱，国破难复，诗人下河读书。
- 教师讲解
- 这首诗与杜甫写《春望》的思想感情相同，都是对国家和家人的深切关怀。
六、当堂训练
- 背诵诗歌
- 驾车带领学生背诵全诗，增强记忆。
- 默写诗句
- 读准字音，“国破山河在”“感时花溅泪”等关键词默写，加深理解。
小结
- 教师总结
- 引导学生回顾诗歌的情感和艺术之处，点明主题：历史、战争与个人情感的交织。
- 学生的思考
- 为什么我的眼里常含泪水？——因为对这片土地充满着深厚的感情。
教学设计亮点
- 多角度理解：通过不同关键词的解析，学生能全面感受诗歌的情感和意境。
- 朗读训练：帮助学生增强诗歌感染力，提高朗诵技巧。
- 历史背景联系：将诗句与安史之乱的历史情节相结合，使学生对诗歌的理解更具深度。
以上是杜甫《春望》教学设计的详细分析，涵盖了从导入到当堂训练的完整流程，并突出情感表达和诗歌美的特点。
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