教学设计
1. 重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。
2. 教学目标：
(一) 知识储备点
1． 了解古代诗词的有关常识。
2． 理解词所表达的思想感情。
3． 掌握诗歌赏析的基本技能。
(二) 能力培养点
通过分析和赏析诗歌，提升学生的阅读能力和思维能力。
(三) 情感体验点
感受诗歌中诗人对农村的热爱和对农事的关心。
3． 教学设想：
教学内容：西江月的教学设计，包括引言、阅读欣赏、探究与互动、总结等部分。
导入新课
首先，我们引入一首古代诗歌——《西江月》，介绍这首诗的历史背景和基本意境。然后，在讲解诗句时，让学生感受到诗歌的优美和深意。
(通过朗读与板书结合，帮助学生理解诗中的字词意义)
感知作者
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他主张抗金收复失地，与当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历。
(通过对比苏轼《赤壁赋》中的豪放情感，引导学生感受辛弃疾的深情厚意)
合作探究
1. 教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感和试读能力。
(在教学中结合朗读与板书，让学生理解诗中的字词意义)
(通过互动环节，如“夜行”路程长不长？”，引导学生分析情感)
(通过“路长，为什么要夜行？”等探究性提问，激发学生的思考能力)
(在互动中，鼓励学生用自己的话表达上片内容，并展示自己的理解)
总结
这首词分为双调，内容主要集中在下片。辛弃疾通过描写月明的景致和避雨的情遇，表达了对农村的热爱和对农事的关心。
(通过板书的形式，帮助学生明确文章的主题)
(通过对比苏轼与辛弃疾词的不同之处，让学生感受两者的艺术特色)
**最终答案：**辛弃疾的《西江月》是一首充满深情与哲思的古诗。这首词通过对自然景色和情感的描绘，展现了辛弃疾作为爱国诗人深厚的情感底蕴。通过其优美的字词和深刻的内涵，不仅传达了作者对农事的热爱，也体现了一位爱国爱乡的治国之精神。**
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