七年级下册《斑羚飞渡》教学设计1
尊敬的教师： 《斑羚飞渡》是七年级下册第六单元第二课的教学内容。作为一名语文教师，我将从不同的角度重新解读这篇经典之作，深入浅出地传达故事的核心思想和感染人心的情感。 一、学习目标 （一）认知能力目标： 1. 能有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的语言复述课文。 2. 深入领悟斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。 （二）过程与方法： 通过文中的情节和人物形象，感受斑羚们的壮烈精神和对生命的态度。 （三）情感态度价值观： 1. 从故事中获得深刻的情感共鸣，学会用一颗敬畏之心看待生命。 2. 体会到人与自然和谐共生的真谛。 二、学习重点难点 1. 有条理叙事，详略得当的场面描写。 2. 文章主题及斑羚精神的阐述。 3. 人的角色在故事中的作用。 三、教学过程 （一）导入 介绍斑羚的种类和分布情况，并简单说明其独特的生存方式。 “斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，斑羚体大如山羊，但无胡须。” （二）作家作品简介 板书：《斑羚飞渡》 （三）积累巩固，整体把握 1. 听范读： 请边听边做圈点旁注，并选择一些好的词句与同桌交流。 示例： viewBox、恍惚、略胜一筹、对峙、悲怆等。 2. 浏览课文，解决问题： 问题一：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？ 明确： 起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。 经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。 结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。 3. 积累巩固，整体把握： （1）听范读： 学生边听边做圈点旁注，并选择一些好的词句与同桌交流。 （2）浏览课文，解决问题： 问题二：明确： （3）品句： 明确： ①第1个问可以以短语形式归纳，如“(option) trifecta”、“(phrase)”。 ②第二部分的句子可以从哪个方面进行分析，比如时间、地点等。 （4）品句： 明确： ①“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，这是一座用死亡做桥墩设起来的桥。”这句话之所以能引起我们的好感，是因为它突出了人类对生命无常的无奈，同时也暗示了生命的脆弱性和自然规律中的不可逆转性。 ②“我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”的作用： - 第一个“我没想到”，增强了文章的震撼力。 - 第二个“我没想到”，使文章更具哲理性，引发了读者对生命无常、人类渺小以及人与自然和谐共处主题的思考。 （5）探究与体验： 明确： ①人类充当什么角色？ 明确：人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的掠夺者和掠夺者，人类是通过牺牲自己来拯救他人的。 ②我们应当从斑羚身上学到什么？ 明确： - 学习斑羚那种舍己成身、临危不乱的勇气。 - 学习斑羚那种以身作则、为群体努力的精神。 （6）读了本文，你有何感想呢？ 明确：让我深刻体会到：一个物种若能像斑羚一样，在生命的脆弱时刻展现出勇敢与智慧，将为人类社会带来温暖与力量。 教学总结 《斑羚飞渡》一文描写的是一群生命在绝境中相互帮助、互相牺牲的精神，展现了人与自然和谐共生的真谛。文章语言优美、情感真挚，能够激发学生对生命的敬畏和对人与自然和谐共处的思考。 板书： 斑羚飞渡 沈石溪
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