黄山奇石的教学设计分析：
教材内容分析
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教材简析：这节课是看图学文，通过插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。教学目标明确，注重知识、情感与态度的综合培养。
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教学重点与难点：
- 重点：引导学生体会作者在不同景点看到的不同景色，并理解黄山奇石的“奇”在哪。
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难点：理解石头美在哪。
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教学方法：以读为主，结合小组合作学习和多媒体辅助，注重学生兴趣的调动和互动。
教学流程预案
- 创设情境，激发情趣，导入新课：
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利用课件展示黄山风光，营造热爱自然、热爱祖国的氛围。
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初读课文：
- 自读生字，小组合作标自然段序号。
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再读，思考读懂了什么，还有哪些地方没明白。
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朗读感悟：
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自由读，小组交流，重点讨论哪几块石头的特点及用词准确恰当。
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想象拓展：
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试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的石头的样子，学生互评谁说的好。
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指导背诵：
- 观看课件，引导归纳重点词的背诵。
教学效果预测及反思
- 教学目标：较为全面，但情感培养与实际操作可能需要调整。
- 评价方式：自评与互评方法有效，但需确保评价的客观公正性。
- 教学手段：多媒体辅助有效，但是否充分调动学生积极性仍需观察。
- 实施建议：
- 加强合作学习指导，确保每个环节明确目标和任务。
- 确保评价方法多元化，避免主观因素影响结果。
- 考虑更多互动式教学形式，如提问、讨论等方式，提升参与感。
整体设计合理，但需进一步优化，确保每节课都有效调动学生兴趣，达成预期效果。
黄山奇石的教学设计 篇1
教学目标：
- 会认14个生字，会写8个生字；
- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
- 培养热爱大自然的情趣，向往旅游。
教学重难点：
- 认识和正确书写“田子坊”、“平日”等生字；
- 正确理解课文内容，感受黄山奇石的神奇美丽。
第一课时
一、激情导入
师：
同学们，黄山是我们安徽的一个“小金矿”，那里风景秀丽神奇，被称为“人间仙境”。你想过吗？通过今天的学习，我们去欣赏黄山的奇石吧！
课件展示：图片中 shown 的黄山全景和奇石。
师：
让我们先来了解一下黄山的风光吧！（播放风景片）
二、朗读课文，认识生字
- 师：
老师今天要教大家的是关于黄山的“奇石”，请同学们认真地读课文。
课件投影：
text
1. 黄山全景。
2. 奇松、怪石、云海、温泉。
3. 作者抓住石头的外形特点，写活了。
4. 章节内容。
师：
大家注意听，读准读通！
三、理解课文，体会黄山奇石的特点
- 课件展示图片：
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黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。
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活动一：小组讨论
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小组任务：
① 根据课文描述，给这些石头分别下个意思（比如“飞”、“抱”、“变”）。
② 分组比赛，看哪个小组最快报出所有意思。 -
活动二：小组创作
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小组任务：
① 每人写出一个自己的奇石名和具体样子（比如“仙女弹琴”、“天狗望月”）。
② 用笔在本子上画一画。 -
课件投影：
-
章节内容：
作者通过观察石头的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”。 -
活动三：背诵段落
- 教师要求学生背诵课文中的重点段落（如“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”）。
四、有感情地朗读，感受黄山奇石的神奇
- 课件展示句子：
- （1）飞在云上。
- （2）抱在石头上。
-
（3）叫着游来游去。
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活动四：分组朗读
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小组任务：
① 每组朗读一段课文，比比哪组最整齐、最有节奏。
② 现场观看哪个小组朗读更好。 -
课件投影：
- （1）句子读出奇异的美感（如“飞”、“抱”、“叫着游来游去”）。
- （2）学生举手回答，谈谈自己的感受。
五、背诵自己喜欢的部分
- 师：
同学们，老师今天教大家背诵课文中的哪些部分？请选择喜欢的读一读。
第二课时
教学内容：
（可根据实际情况进行调整）
通过这节课的学习，我们不仅认识了黄山奇石的特点，还能感受到大自然的神奇美丽，并且培养热爱自然的情趣！
黄山奇石教学设计（课时1）
教学目标
- 初步感受黄山怪石的神奇与美丽；
- 学习并认识文中提到的8个生字：桃子、树叶、石头盘、山峰、巨石、 everytime、Ribke、金刚。
- 通过观察图片，激发对黄山的热爱。
教学重点与难点
教学重点：感受和体会黄山奇石的奇妙； 教学难点：理解课文内容并认识8个生字。
教学过程
一、激趣导入（10分钟）
- 课件引入
- 展示图片，问学生：“你去过黄山吗？”
- 提问：“你知道黄山有哪四绝？”，引导学生回忆文章题目“黄山奇石”。
- 导入问题
- 鼓励学生猜测：这节课里，我们将会学到哪些关于黄山的有趣东西？
- 激发兴趣
- 通过提问和观察图片引发学生的兴趣。
二、观察图象（10分钟）
- 展示图片
- 使用多媒体课件或实物图片，让学生充分参与讨论：
- 这几块石头各有什么特点？
- 它们的样子是什么样的？
三、读文识字（20分钟）
第一步：第一遍读文（15分钟）
- 引导学生阅读
- 教师讲解第一遍的朗读方法，要求学生边读边思考：
- 每当什么时间？
- 用哪些词语描述了这些石头的特点？
- 分组学习
- 将全班学生分成小组，每个小组负责一组生字。
- 提问：根据图片内容，你认为这三块石头可能是什么？
- 指名汇报
- 每组请一个代表分享他们的发现，并请全班同学猜测。
第二步：第二遍读文（5分钟）
- 边读边写
- 鼓励学生边读边想想，课本上介绍哪些黄山奇石？
- 小组合作
- 将这些新认识的词语组成长方形卡片，并贴在黑板上。
- 引导思考
- 根据图片和文字，找出“黄山”、“山峰”、“巨石”等词语的拼音。
第三步：分组认字（10分钟）
- 小组合作读写
- 教师指导学生正确、流利地读出生字。
- 开火车认字
- 让学生在全班范围内一起认出这些字，然后组织全班讨论。
- 巩固记忆
- 请学生用自己的话回顾所学的内容。
第四步：巩固识字（5分钟）
- 分组练习
- 将课件上的生字卡片分发给学生，并让他们在小组内互相背诵。
- 课堂反馈
- 检查学生的背诵情况，纠正错误。
四、指导写字（15分钟）
第一步：观察特点（5分钟）
- 引导学生写字位置
- 出示田字格，让学生观察“字”、“口”、“工”这几个字的结构特点。
- 示范写字
- 请一名学生示范书写“字”和“口”，然后学生在小组内互相练习。
第二步：比较字形（5分钟）
- 分组讨论
- 每个小组讨论不同的生字，如“工”、“口”、“口”等。
- 观察比较
- 让学生观察这些字在田字格中的表现形式，并总结它们的共同特点。
第三步：师范书写（5分钟）
- 指导写字顺序
- 指名学生示范书写“尤”、“其”、“安”，并让学生认真观察。
- 独立练习
- 让学生在小组内尝试书写这些生字，并请全班同学一起批改。
第四步：评议交流（5分钟）
- 小组讨论
- 每个小组讨论自己写的生字是否正确，为什么？
- 展示成果
- 请几个学生展示他们的写字情况，并分享他们对这些生字的认识。
五、作业布置（10分钟）
- 写数字练习
- 让学生在作业本上完成“桃子”、“树叶”等生字的书写。
- 填写信息卡
- 学生根据图片和文字填写关于黄山的信息，如“山峰”、“巨石”等。
板书设计
```plaintext 黄山奇石
石头的名字 | 石头的特点 | 词语 ---|---|--- 猴子观海 | 每当太阳升起的地方；山峰之间；巨石在中间。 狮子抢球 | 每当太阳升起的地方；山峰之间；巨石在中间。 仙女弹琴 | 每当太阳升起的地方；山峰之间；巨石在中间。 ```
教学反思
- 学生表现：学生普遍能正确读出并认出文中提到的生字，并能在图片中找到石头的特点。
- 活动效果：观察图象和分组学习环节取得了较好的效果，尤其是小组合作讨论环节，增强了学生的参与感和团队精神。
- 作业反馈：部分学生在完成写数字练习后表现积极，表现出对这节课内容的兴趣。
希望这份教案能帮助老师更好地开展黄山奇石的教学活动！
第二课时【教学目标】
1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
【教学过程】
一、学习第一自然段
（1）自由读，想一想，读懂了什么？
（2）理解“闻名中外”和“尤其”。“闻名中外”指的是黄山石在全国和国内都有名，“尤其”是指特别、更加。
（3）指导读，齐读第一自然段。
二、学习第二自然段
1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
4、小结：这段先写“仙桃石”的名字、样子、地点。板书：先写 再写 然后写
第二段名 字 样 孔 地
5、比一比谁读得好，背得快。
三、学习第三自然段
1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。板书：
先写 再写 然后写
第二段 名 字 样 孔
第三段 地 点 样 孔
4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。）
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段
1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动。）
5、自选一段，尝试变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）
五、学习第六自然段
1、自由读，读懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块：第四笔是横折。
站：第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
七、作业布置
黄山奇石的教学设计 篇15
教学目标：
1、认识15个字，会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特，感受拟人、比喻的描写手法。
3、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学重点：
通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：
通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学时间：
两课时。
第一课时
1、预学：齐读课题，解释奇（奇特；奇怪；神奇）。
2、展学：整体感知课文的大意，了解黄山石种类多样。
3、读认生字：借助拼音读准字音，读通句子，识字。
4、情景朗读：分段朗读，注意结合图片、红颜色字，感受黄山奇石的独特美丽。
5、学写生字：指导写字，借助谜语学习“巨”的写法，借助图片理解词语的由来。
6、互动活动：小组讨论，分享填写表格，互评互改。
7、小组展示：学生以小组为单位汇报各自完成的部分。
8、总结提升：教师点评，归纳本节知识点，布置作业。
