幸福是什么课件
《幸福是什么》是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容，理解幸福的含义;能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力;提高合作探究能力.
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备:录音机;磁带《幸福拍手歌》
教学时间：1课时
教学进程
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、提问：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀？父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
(指名回答)
方案一：(学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒，你们都是感觉敏锐的孩子!我们整日包围在幸福之中。找一个有趣的童话故事来看一看，作者和孩子们一起分享幸福吧。
二、自学探究，读懂故事
1. 运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2. 交流：你读懂了什么?(引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答)
3、复述童话故事。(2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整)
三、合作交流，品读体验
(1) 当前教师提出几个问题：幸福是什么？有什么样的幸福？幸福有什么特点？这些特点具体体现在什么地方？
(2) 学生们积极讨论，并尝试回答这些问题。教师对学生的各种不同的观点给予肯定和表扬。
（3） 学生们举手发言，各抒己见，教师根据实际情况引导学生理解问题的含义。
(4) 教师进一步引导学生在具体的情境中深入探讨幸福的概念，并尝试运用所学知识来分析或评价一些个人或集体的现象是否符合“幸福”的标准。
四、归纳总结，深化理解
1. 当前教师提出几个问题：通过本节课的学习，你学到了哪些关于幸福的知识？有什么启发吗？
(1) 学生们回忆自己的学习和生活经历，并尝试结合自己的实际感受进行交流讨论。
(2) 教师总结并归纳学生在本节课中的收获与体会.
五、布置作业，拓展提升
1. 可以让每个学生思考一个他们所喜爱的童话故事或寓言，尝试从这个故事中提炼出一些关于“幸福”的概念，并尝试运用到自己的生活实践之中。
2. 另外还可以让每个学生准备一篇关于“幸福”类的作文，了解自己的“幸福”状态以及如何通过自身的行为来提升和展现“幸福”。
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